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2012与2011考研公共日语考试大纲变化对比表

作者:猎考网 发布时间:2016-06-22 [手机版]
摘要:内容 题型 2011 年大纲要求 2012 年大纲要求 大纲变化 复习建议 语法 考生应能熟练地运用基本的语法知识,特别鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习,以求考生在交际中能够更准确、更自如地运用语法知识。考生应能熟练地运用基本的语法知

内容 题型 2011年大纲要求 2012年大纲要求 大纲变化 复习建议

语法 考生应能熟练地运用基本的语法知识,特别鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习,以求考生在交际中能够更准确、更自如地运用语法知识。 考生应能熟练地运用基本的语法知识,特别鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习,以求考生在交际中能够更准确、更自如地运用语法知识。 没有变化 作为语言三要素(语音、词汇、语法)之一的语法是构成某种语言骨架结构的主要构成要素。在日语学习过程中要注意点、线、面三方面结合起来全面、准确掌握日语语法体系。首先,所说的“面”是指从类型论角度理解作为黏着语的日语的诸特点。如日语中「詞+辞」式表达(私が;終わってしまう等)、「ナル」型表达(与中文中强调认为主观性不同,日语中多用自动或被动表达)等。其次,“线”的理解有多种,既包括以相近意义为中心的主线(「らしい」「そうだ」「ようだ」),也包括以同一语法范畴为中心的主线(体言?用言?副用語?助詞?助動詞)。最后,“点”即为各个独立的语法点。这些语法点是整个语法体系的基础和原点,并构成了线,进而构成了面,因此是重中之重。在理解和识记各个语法点时要从形态、意义和句法三个角度着手。其中,形态的重点在于其内部结构,意义的重点在于其基本义和使用的语言环境,句法的重点在于接续。另外,需要注意的是,要在社会语言学中把握语法知识,即结合日本社会文化背景及日常表达习惯来准确理解日语语法。

词汇 考生应能掌握7000个左右的词汇以及相关词组(详见附录一)。由于语言的演化是一个动态的发展过程,这意味着需要对词汇表进行不断的研究和定期的修订。此外,研究生日语入学考试是非日语专业的日语考试。考虑到交际的需要,考生应自行掌握设计个人好恶、生活习惯、宗教信仰以及本人工作或专业等方面的特殊词汇。 考生应能掌握7000个左右的词汇以及相关词组(详见附录一)。由于语言的演化是一个动态的发展过程,这意味着需要对词汇表进行不断的研究和定期的修订。此外,研究生日语入学考试是非日语专业的日语考试。考虑到交际的需要,考生应自行掌握设计个人好恶、生活习惯、宗教信仰以及本人工作或专业等方面的特殊词汇。 没有变化 作为语言三要素之一的词汇是语言学习过程中的重点,更是难点。“重”在语言系统中单词的根基性,“难”在日语单词形态和意义的多样性。在备考中,首先是广度上——即掌握考纲要求的7000左右的词汇及相关词组。其次是在深度上把握日语单词,即全方面准确理解单词的意义及使用。在具体的识记过程中,要从以下几个角度着手。首先是形态,具体包括读音和表记两方面。特别要强调读音方面的音读和训读规律。其次是意义,任何一种语言的单词通常并非只有一种意义,同时,某一类意义也并非只由一个单词表达。由此出现了诸多的多义词和词近义词,并且这种横(近义词)与纵(多义词)构成了单词的语义网。最后是单词的句法功能,其中最基本的为品词划分,特别是用言中的动词、形容词及形容动词,动词尤其要掌握其自他性。除此之外,通过典型例句来理解和识记单词也是有效的方法。

日语知识运用 本部分不仅考查考生对用于语境中的规范的语言要素的掌握程度(这些语言要素包括词汇、语法结构和表达方式),而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力等。 本部分为一篇1000字符左右的文章,针对文章提出20个问题,要求考生从每题的4个选项中选出最佳选项。每小题1分,共20道小题,满分20分。考生在答题卡1上作答。 本部分不仅考查考生对用于语境中的规范的语言要素的掌握程度(这些语言要素包括词汇、语法结构和表达方式),而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力等。 本部分为一篇1000字符左右的文章,针对文章提出20个问题,要求考生从每题的4个选项中选出最佳选项。每小题1分,共20道小题,满分20分。考生在答题卡1上作答。 没有变化 今年的考试大纲仍旧很明确的提示我们日语知识运用部分考核的重点:语法结构、固定搭配、近义词辨析和逻辑关系等,希望广大考生能够以考试大纲为指导方针,以历年真题为具体的参照样本,认真准备和复习有关考研日语知识运用方面的知识点,这样可以收到事半功倍的效果。

阅读理解A 语言技能:阅读 考生应能读懂不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料的3%),包括信函、书刊和杂志上的文章,同时还能读懂与自身学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。根据所读材料,考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)理解文中的概念性含义; (4)进行有关的判断、推理和引申; (5)根据上下文推测生词的词义; (6)理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系; (7)理解作者的意图、观点或态度; (8)区分观点、论点和论据。 A节由4篇阅读文章组成,阅读总量为4000字符左右。每篇文章后设有5个问题,要求考生根据文章内容从每题的4个选项中选出最佳选项。每小题2分,共20小题,满分40分。考生在答题卡1上作答。 语言技能:阅读 考生应能读懂不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料的3%),包括信函、书刊和杂志上的文章,同时还能读懂与自身学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。根据所读材料,考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)理解文中的概念性含义; (4)进行有关的判断、推理和引申; (5)根据上下文推测生词的词义; (6)理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系; (7)理解作者的意图、观点或态度; (8)区分观点、论点和论据。 A节由4篇阅读文章组成,阅读总量为4000字符左右。每篇文章后设有5个问题,要求考生根据文章内容从每题的4个选项中选出最佳选项。每小题2分,共20小题,满分40分。考生在答题卡1上作答。 没有变化 就文章题材来说,评论类、说明类文章一直是日语考试中的重点。平时要多注重阅读一些日本社会经济文化的文章(如NHK等)。首先,评论类中,例如就日常生活或身边的某一现象的深入思考,这类文章多是遵循“起承转结”的思路,首先是叙述生活中的某一亲身经历,进而由此经历产生了一些感想,并围绕此感想进行深层次的论述,最后做一总结性概述。在阅读此类文章时要注意深入分析部分中作者的心理、思维变化。此外,说明类文章也是近年考查的重点,说明的具体内容既包括自然科学类也包括人文社科类。阅读此类文章尤其要注意上下文严密的逻辑性。在平时的阅读练习中,要做到:(1)精读与泛读相结合;(2)分清主次,学会把握文章的关键信息;(3)理清作者思路,把握文章中心和作者的态度

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